Thursday, 21 December 2017

INPASING GURU NONPNS 2018

No comments
Tujuan diadakannya program inpassing adalah menjadi acuan/pedoman untuk guru, pengelola satuan pendidikan, penyelenggara pendidikan, tim penilai pendidikan, maupun pihak lain terkait  yang mempunyai kepentingan serta kewenangan dalam melakukan pengusulan/pengajuan dan pemrosesan penetapan angka kredit bagi GBPNS.selain itu juga program inpassing menjadi dasar bagi guru dalam rangka memenuhi kewajiban dan haknya terkait dengan pemberian tunjangan profesi guru.

Lalu kapankah Inpassing itu ada? Program Inpassing pada dasarnya diadakan setiap tahun. Untuk itu, sebagai seorang guru yang sudah memeiliki kriteria penerima inpassing hendaknya selalu mencari informasi terbaru mengenai Program inpassing, tujuannya adalah untuk mengetahi informasi terbaru syarat pengajuan inpassing.

Syarat Pengajuan Inpassing 2018 Bagi Guru Non PNS
Apa saja syarat pengajuan inpassing 2018 ? Pada dasarnya syarat pengajuan inpassing 2018 berkaitan dengan berkas data mengajar di sekolah dan harus sesuai tanpa adanya unsur rekayasa/manipulasi data. Untuk lebih jelasnya, berikut ini persyaratan pengajuan inpassing terbaru 2018 :
Surat pengantar dari kepala sekolah yang menerangkan bahwa guru yang bersangkutan adalah benar-benar menjadi tenaga yang berada di sekolah tersebut. Surat pengantar yang berasal dari kepala sekolah ini resmi dan ditandatangani langsung oleh kepala sekolah tidak boleh diwakilkan oleh pihak manapun.
NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan) bisa berupa Fotokopi dan sudah dicetak.
Menyertakan biodata untuk formatnya dapat dilihat atau diakses pada website resmi DAPODIKDASMEN yang beralamat di http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id dan formatnya bisa disesuaikan.
SK (Surat Keputusan) pengangkatan sebagai Guru Tetap Yayasan (GTY) dan dilegalisir Dinas Pendidikan Kab/Kota.
Fotokopi ijazah minimal adalah S-1 atau D-IV yang telah dilegalisir dari Universitas atau perguruan tinggi dengan kriteria sudah terakreditasi minimal B.
SK (Surat Keputusan) pembagian tugas mengajar 4 semester terakhir dan dilegalisir oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota setempat.
Surat keterangan kepala sekolah yang menyatakan bahwa guru yang akan mengajukan Inpassing mempunyai kinerja baik dalam melaksanakan tugas mengajar dan ditandatngani kepala sekolah.
SK pengangkatan bagi guru yang mempunyai tugas tambahan di sekolah maka misalnya kepala sekolah, wakil kepala sekolah, kepala LAB, dan kepala bengkel (bagi guru SMK) dan kepala perpustakaan.
Fotokopi sertifikat pendidik.
NRG (Nomor Registrasi Guru) jika ada.
Alur Pendaftaran/Pengajuan Inpassing 2018
Setelah persyaratan pengajuan inpassing sudah dilengkapi berikutnya adalah melakukan pendaftaran/pengajuan inpassing, untuk lebih lengkapnya silahkan

Download Alur Pendaftaran/Pengajuan Inpassing 2018

Untuk kelengkapan berkas pengajuan inpassing berikut ini beberapa file yang bisa digunakan sebagai lampiran dalam syarat pengajuan inpassing 2018.

Surat Pengantar Kepala Sekolah
Surat Keterangan Aktif Mengajar
Surat Keterangan Pemenuhan Jumlah Jam Mengajar
Contoh Lembar Identitas Pengusul (LIP) Kemendikbud
Selanjutnya »

Friday, 13 October 2017

Pengumuman Hasil UTN Ulang I 2017

No comments
Sebagian sudah ada dipublikasikan lewat website LPT sergur wilayah masing-masing.  sebagian mungkin lewat dinas pendidikan masing-masing ataukah bisa di cek lewat website sergur http://kemdiknas.swin.net.id/pub/index.php. Oke nanti jika ada info pengumuman hasil UTN ulang 1 tersebut akan admin bagikan.

Saudara juga bisa mengecek info UTN PLPG di website LPTK sergur di link ini.

1. Informasi Kelulusan Universitas Negeri Malang, Universitas Palangkaraya, dan Universitas Borneo Tarakan  Hanya Melalui Website  http://psg15.um.ac.id/pengumuman, Masukkan nomor NUPTK dan Nomor Peserta.

2. Rayon UNJ bisa dibuka di hhttp://unj.ac.id/lp3m/2017/09/08/pengumuman-kelulusan-utn-ulang-1-plpg-tahun-2016-rayon-109-universitas-negeri-jakarta/ 


3. Rayon UNS di
http://sertifikasi.fkip.uns.ac.id/2017/09/pengumuman-hasil-ukgutn-ulang-1-rayon-uns-tahun-2017/

4. Rayon Untirta
https://www.fkip.untirta.ac.id/blog/2017/09/06/pengumuman-hasil-utn-ulang-i-peserta-plpg-2016/

5. Rayon Untan
http://www.sergurayon20.net/p/pengumuman-hasil-ut-1.html

6. Rayon UNILA
http://sergu.fkip.unila.ac.id/wp-content/uploads/sites/28/2017/09/Pengumuman-Hasil-UTN-Ulang-1-PLPG-2016.pdf

http://sergu.fkip.unila.ac.id/2017/09/07/daftar-peserta-lulus-utn-ulang-1-plpg-tahun-2016-rayon-109-unj-sub-rayon-107-universitas-lampung/

7. Rayon UNY
http://p4tkn.lppmp.uny.ac.id/hasil-sertifikasi-plpg

8. Rayon UMM
http://plpg.umm.ac.id/


http://psg44.umm.ac.id/id/


9. Rayon UHAMKA

http://rayon137.uhamka.ac.id/uncategorized/pengumuman-hasil-utn-ulang-1-tahun-2016/

10. Rayon Unesa bisa dibuka di link http://sg.unesa.ac.id/lib/uu/index

11. Rayon 106 Universitas Negeri Padang (UNP)
http://sertifikasi-guru.unp.ac.id/index.php/info-plpg/121-ulang1utn

Selanjutnya akan kami update, Trims atas kunjungan dan share nya.
Selanjutnya »

Friday, 6 October 2017

SOAL UJIAN LOKAL PLPG 2017

No comments
UJIAN LOKAL

1. Memahami  kebijakan pengembangan Profesi guru yang berkaitan dengan kepangkatan
dan jabatan sebagai guru
Jawaban:
Berdasarkan Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya yang dimaksudkan pengembangan keprofesian berkelanjutan
adalah   pengembangan   kompetensi   guru   yang   dilaksanakan   sesuai   dengan   kebutuhan,
bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya. 
Jenjang kepangkatan
Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, dan Guru Utama

Persyaratan atau angka kredit minimal bagi guru yang akan naik jabatan/pangkat dari
subunsur pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk masing-masing pangkat/golongan
adalah sebagai berikut: 
a. Guru golongan III/a ke golongan III/b, subunsur pengembangan diri sebesar 3 (tiga)
angka kredit. 
b. Guru golongan III/b ke golongan III/c, subunsur pengembangan diri sebesar 3 (tiga)
angka kredit, dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 4 (empat)
angka kredit. 
c. Guru golongan III/c ke golongan III/d, subunsur pengembangan diri sebesar 3 (tiga)
angka kredit, dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 6 (enam)
angka kredit. 
d. Guru golongan III/d ke golongan IV/a, subunsur pengembangan diri sebesar 4 (empat)
angka kredit dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 8 (delapan)
angka kredit. Bagi guru golongan tersebut sekurang-kurangnya mempunyai 1 (satu)
laporan hasil penelitian dari subunsur publikasi ilmiah. 
e. Guru golongan IV/a ke golongan IV/b, subunsur pengembangan diri sebesar 4 (empat)
angka kredit dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 12 (dua belas)
angka kredit. Bagi guru golongan tersebut, sekurang-kurangnya mempunyai 1 (satu)
laporan hasil penelitian dan 1 (satu) artikel yang dimuat di jurnal yang ber-ISSN. 
f. Guru golongan IV/b ke golongan IV/c, subunsur pengembangan diri sebesar 4 (empat)
angka kredit dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 12 (dua belas)
angka kredit. Bagi guru golongan tersebut, sekurang-kurangnya mempunyai 1 (satu)
laporan hasil penelitian dan 1 (satu) artikel yang dimuat di jurnal yang ber-ISSN. 
g. Guru golongan IV/c ke golongan IV/d, subunsur pengembangan diri sebesar 5 (lima)
angka kredit dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 14 (empat
belas) angka kredit. Bagi guru golongan tersebut, sekurang-kurangnya dari subunsur
publikasi ilmiah mempunyai 1 (satu) laporan hasil penelitian dan 1 (satu) artikel yang
dimuat di jurnal yang ber ISSN serta 1 (satu) buku pelajaran atau buku pendidikan yang
ber ISBN. 
h. Guru golongan IV/d ke golongan IV/e, subunsur pengembangan diri sebesar 5 (lima)
angka kredit dan subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif sebesar 20 (dua puluh)
angka kredit. Bagi guru golongan tersebut, sekurang-kurangnya dari subunsur publikasi
ilmiah mempunyai 1 (satu) laporan hasil penelitian dan 1 (satu) artikel yang dimuat di
jurnal yang ber ISSN serta 1 (satu) buku pelajaran atau buku pendidikan yang ber ISBN. 
i. Bagi Guru Madya, golongan IV/c, yang akan naik jabatan menjadi Guru Utama, golongan
IV/d, selain membuat PKB sebagaimana pada poin  g  diatas juga wajib melaksanakan
presentasi ilmiah. 
Unsur penunjang tugas guru adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh seorang
guru untuk mendukung kelancaran pelaksanaan tugas utamanya sebagai pendidik.
Unsur penunjang tugas guru meliputi berbagai kegiatan seperti berikut ini. 
a. Memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya. 
Guru   yang   memperoleh   gelar/ijazah,   namun   tidak   sesuai   dengan   bidang   yang
diampunya diberikan angka kredit sebagai unsur penunjang dengan angka kredit sebagai
berikut. 
1)  Ijazah S-1 diberikan angka kredit 5; 
2) Ijazah S-2 diberikan angka kredit 10; dan 
3) Ijazah S-3 diberikan angka kredit 15. 
-Persyaratan Angka Kredit untuk  Kenaikan Pangkat dan Jabatan Fungsional

Untuk Lebih Lengkap Silahkan Download di Link berikut
Selanjutnya »

Friday, 29 September 2017

CARA REGISTER SIM PKB GURU PAI 2017

No comments
Bapak Ibu GPAI Indonesia di seluruh Nusantara, semenjak diluncurkannya laman registrasi/login Sim PKB yang menurut informasi yang beredar diperuntukkan untuk seluruh GTK termasuk bagi guru Agama ( Walaupun belum ada informasi/instruksi resmi dari pihak terkait dalam hal ini Kementerian Agama).

Bagi Bapak/Ibu yang sudah berhasil registrasi dan login, admin ucapkan tahniah, walaupun dengan hak akses masih terbatas karena belum diketahui harus melapor kemana untuk validasi data. Sedangkan bagi yang belum berhasil berikut langkah-langkahnya.

1. Klik link berikut ; https://app.simpkb.id/akun/ptk
2. Kemudian Ketikkan Nama lengkap, Provinsi, dan Kabupaten/Kota tempat tugas, setelah itu klik "Cari GTK" . lihat gambar;




















3. Jika berhasil tampilannya seperti ini :



4. Setelah nomor UKG didapatkan lakukan registrasi di link ini : https://app.simpkb.id/akun/registrasi


5. Setelah mendapatkan aktivasi akun seperti gambar berikut ini ;


6. silahkan login  di link ini; https://paspor.simpkb.id/casgpo/login dengan menggunakan akun tersebut.


6. Setelah sukses login silahkan melakukan perubahan data Mata pelajaran yang diampu. untuk Saat ini akses masih terbatas pada perubahan mata pelajaran dan uploud photo profil)
Selanjutnya »

Monday, 25 September 2017

VALIDASI DAPODIK UNTUK SKTP TAHUN 2017

No comments

Panduan Validasi Pengisian Dapodik Untuk Tunjangan Guru 2017 Ditjen GTK Kemdikbud ini memuat semua jenjang, mulai dari SD, SMP, SMA, SMA dan SMK. Untuk lebih jelasnya rekan-rekan bisa mengunduhnya langsung melalui link unduhan yang sudah saya siapkan di bawah postingan ini. Berikut salah satu panduan yang saya kutip langsung dari file tersebut: 
Tugas Tambahan yang diakui :

TK

1 Kepala Sekolah
SD
1 Kepala Sekolah
SMP
1 Kepala Sekolah
3 Wakil Kepala Sekolah maksimum, dengan perhitung :
   1 – 9  Rombel: 1 wakil kepala sekolah
   10 – 18 rombel : 2 wakil kepala sekolah
   19 –  ~ rombel : 3 wakil kepala sekolah
1 Kepala perpustakaan
1 Kepala Laboratorium

SMA
1 Kepala Sekolah
  1-3 Wakil Kepala Sekolah
  1 Kepala Laboratorium (SARPRAS HARUS SUDAH DI ENTRY DI DAPODIK)
  1 Kepala Perpustakaan (SARPRAS HARUS SUDAH DI ENTRY DI DAPODIK)
  K13
  Pembina pramuka ( 2 Jam/minggu)
    1-6     rombel : 1 pembina
    7-12   rombel : 2 pembina
    13-18 rombel : 3 pembina
    19-                 : 4 pembina

Tanggal Mulai Tugas (TMT) harus diisi dan Valid
Tanggal Selesai Tugas (TST) harus diisi jika sudah tidak menjabat
No SK Harus diisi dengan benar
Tugas Tambahan yang diakui adalah Tugas Tambahan pada Sekolah Induk/pangkal.
Jumlah Guru dengan Tugas Tambahan yang sama dalam satu sekolah tidak boleh melebihi ketentuan.
Jika Tugas Tambahan tidak valid maka Jumlah Jam Tugas Tambahan tidak diakui (= 0 jam)

1. SK Tunjangan Profesi (SKTP) berlaku selama 6 bulan sesuai dengan masa pembelajaran satu semester.
2. SKTP untuk pembayaran periode Januari sd Juni 2016 mengacu pada data dapodik.
3. Guru guru yang telah mendapat SKTP dan dibayarkan tunjangannya untuk Triwulan 1 harus tetap menjaga ke-valid-an datanya sampai akhir semester agar tunjangan Triwulan 2 tetap dibayarkan

Selanjutnya »

PANDUAN PENYUSUNAN RPP REVISI TAHUN 2017

No comments
PANDUAN PENGEMBANGAN RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran, atau disingkat RPP, adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari tersebut.
Menurut Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar.
Selanjutnya menurut Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 lampiran IV tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran, tahapan pertama dalam pembelajaran menurut standar proses adalah perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan peyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu mengacu pada silabus.
Sementara itu menurut Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar, RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemua atau lebih. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD).
Setiap pendidik pada suatu pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis siswa. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema dan dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.


UNTUK PEDOMAN PENYUSUNAN RPP TEBARU 2017 BERIKUT PETUNJUK PEMBUATAN RPP NYA,,,silahkandownload
Selanjutnya »

Monday, 18 September 2017

RINGKASAN MATERI MODUL MATEMATIKA (KSG)

No comments
A.   ARITMATIKA/BILANGAN
Bilangan  adalah suatu konsep atau ide yang ada dalam pikiran (abstrak) yang memberikan gambaran tentang banyaknya suatu benda. Untuk menggambarkan bilangan itu dalam dunia nyata digunakan angka-angka. Terdapat sepuluh angka dasar (hindu-arab) yang berbeda, yakni: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
1.    Bilangan Bulat

Bilangan bulat merupakan gabungan bilangan nol, bilangan asli, dan negatif bilangan asli. Dengan demikian bilangan bulat meliputi bilangan bulat  positif (positive integers), 0, dan bilangan bulat negatif (negative integers). Setiap bilangan bulat mempunyai lawan (opposites), misalnya 4 lawannya (-4). Dalam bentuk himpunan, adalah ๐‘ฐ =  {… , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, … }, dengan ๐‘ฐ singkatan dari  Integers. Apabila digambarkan dengan garis bilangan bentuknya seperti berikut:
a.    Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat
Sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat:
1)    Tertutup, yaitu untuk setiap ๐‘Ž, ๐‘ ๐ผ berlaku ๐‘Ž + ๐‘ ๐ผ
2)    Komutatif (pertukaran),
yaitu untuk setiap ๐‘Ž, ๐‘ ๐ผ berlaku ๐‘Ž + ๐‘ = ๐‘ + ๐‘Ž.
3)    Assosiatif (pengelompokan),
yaitu untuk setiap ๐‘Ž, ๐‘, ๐‘   ๐ผ berlaku  (๐‘Ž๐‘)  +  ๐‘๐‘Ž +  (๐‘๐‘).
4)    Mempunyai elemen identitas 0,
yaitu untuk setiap ๐‘Ž ๐ผ berlaku ๐‘Ž +  0 =  0 +  ๐‘Ž๐‘Ž.
5)    Setiap bilangan bulat mempunyai invers aditif.  Invers dari bilangan bulat ๐‘Ž adalah – ๐‘Ž dan berlaku ๐‘Ž + (−๐‘Ž) = (−๐‘Ž) + ๐‘Ž = 0

untuk lebih lengkapnya silahkan download di link berikut:

Selanjutnya »

Friday, 15 September 2017

SOAL UTN PLPG 2017

No comments
PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN MORAL PESERTA DIDIK
1.       Kemampuan berikut ini yang merupakan perkembangan kognitif adalah…
A.        kemampuan berkomunikasi
B.         kemampuan berinteraksi
C.         kemampuan untuk mengintegrasikan diri
D.        Kemampuan untuk memecahkan masalah

2.       Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia
A. 0 - 2 tahun
B. 2 -- 7 tahun
C. 7 -- 11/12 tahun
D. 11/12/ -- 14/15 tahun

3.       Faktor utama yang memengaruhi perkembangan kognitif peserta didik  adalah . . .
A.      perasaan
B.      gaya pengasuhan
C.      psikologis
D.      individu

4.       Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
A.             Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
B.             Dominasi pengamatan bersifat egosentris
C.         Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
D.          Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konrit (operasional formal)

5.  Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia  mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.

Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...
A.      penalaran pascakonvensional
B.      penalaran konvensional
C.      penalaran prakonvensional
D.      penalaran interkonvensional

6.    Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral
A. Prekonvensional
B. Konvensional
C. Pascakonvensional
       D. Interkonvensional
Selanjutnya »

Cek Jadwal PLPG dan UTN 2017

No comments
Cek Jadwal, Hasil PLPG dan UTN 2017
Bapak/ibu peserta PLPG 2017 maupun UTN 2017 tentunya sangat menantikan kabar seputar Jadwal, Hasil PLPG dan UTN 2017. Cara untuk melihat atau Cek Jadwal, Hasil PLPG dan UTN 2017 adalah dengan mengunjungi alamat LPTK penyelenggara PLPG, berikut adalah alamat Cek Jadwal, Hasil PLPG dan UTN 2017 :
15 LPTK yang menjadi rayon tersebut adalah Universitas Syah Kuala, Universitas Negeri Medan, Universitas Negeri Padang, Universitas Negeri Jakarta, Universitas Pendidikan Indonesia, Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas Negeri Semarang, Universitas Sebelas Maret.

 Kemudian Universitas Negeri Surabaya, Universitas Negeri Malang, Universitas Jember, Universitas Pendidikan Ganesha, Universitas Cendrawasih, Universitas Muhammadiyah Malang, dan Universitas Negeri Makasar.

Bagi guru peserta PLPG Rayon 9 di Universitas Negeri Surabaya, Universitas Mulawarman dan Universitas Adi Buana Surabaya bisa melihat hasil kelulusan sertifikasi guru pada link di bawah ini:
http://sg.unesa.ac.id/lib/evaluasisg/index

Untuk peserta PLPG Rayon 102 Universitas Negeri Medan, pengumuman Kelulusan Sertifikasi Guru Tahun 2017 dapat diakses pada tautan di bawah:
http://plpg.unimed.ac.id/pengumuman

Pengumuman hasil PLPG Rayon UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR (UNM) dapat diakses pada link berikut:
http://p3g.unm.ac.id/pengumuman_sergur2016/

Hasil Sertifikasi Guru Rayon 112 Universitas Negeri Semarang Tahun 2017 (Sub Rayon 112 UNNES, Sub Rayon 139 UPGRIS, dan Sub Rayon 140 UMP) dapat diklik di:
http://media.lp3.unnes.ac.id/v2/sergur

Pengumuman hasil PLPG Tahun 2017 Rayon Universitas Sebelas Maret  Sub Rayon Universitas Muhammadiyah Surakarta melalui laman: sertifikasi.fkip.uns.ac.id/hasil.

Bagi PLPG rayon yang belum tercantum bisa anda cari di website resmi masing-masing rayon.
Selanjutnya »

Wednesday, 6 September 2017

LAPORAN AKHIR PELAKSANAAN PEMBEKALAN PESERTA PLPG TAHUN 2017

No comments



LAPORAN AKHIR PELAKSANAAN PEMBEKALAN PESERTA PLPG TAHUN 2017


Halaman Judul:   harus memuat Nama peserta, NUPTK, Nomor Peserta, Bidang Studi Sertifikasi,  Asal Sekolah, dan Kabupaten/Kota/Propinsi.
Lembar Pengesahan (Disahkan oleh Kepala Sekolah)
Kata pengantar
Daftar Isi
BAB I. SUMBER BELAJAR PEDAGOGIK
A.      Ringkasan materi
             1.       pengembangan pendidikan karakter dan potensi peserta didik,
             2.       teori belajar,
             3.       model model pembelajaran,
             4.       Media Pembelajaran, dan
             5.       evaluasi hasil belajar.
CATATAN: Khusus untuk guru SD dan TK/PAUD,  Materinya menyesuaikan dengan Sumber Belajar Pedagogik di SD dan TK/PAUD.
B.      Diskripsikan kemajuan yang Anda peroleh setelah pembekalan/mentoring:
  1. Materi yang sudah Anda pahami/kuasai
  2. Materi yang belum dapat Anda kuasai
C.      Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda anggap esensial tetapi tidak dijelaskan dalam bagian ini
D.      Materi apa saja yang  tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda tidak esensial tetapi dijelaskan dalam bagian ini
E.       Masukan-masukan apa saja yang telah diberikan oleh mentor pada saat kegiatan pembekalan/mentoring?

BAB II. SUMBER BELAJAR BIDANG STUDI
A.      Ringkasan materi (setiap bab)
B.      Deskripsikan/uraikan kemajuan yang Anda peroleh selama pembekalan:
             1.       Materi yang sudah Anda pahami/kuasai.
             2.       Materi yang belum dapat Anda pahami/kuasai
C.      Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda anggap esensial tetapi tidak dijelaskan dalam bagian ini
D.      Materi apa saja yang  tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar
Uraikan materi yang menurut Anda tidak esensial tetapi dijelaskan dalam bagian ini
E.       Kemajuan dalam menyelesaikan Latihan Soal Uraian
1.    Soal uraian yang dapat Anda selesaikan sendiri tanpa bantuan mentor
2.    Soal uraian yang dapat Anda selesaikan setelah mendapat benatuan mentor.
3.    Soal uraian yang mana saja yang masih belum dapat Anda selesaikan dengan baik atau belum sempat dilakukan pembimbingan oleh mentor.


BAB III. PENUTUP



semoga dapat membantu....
Selanjutnya »

Thursday, 17 August 2017

Inilah Jadwal Pre Test (Tes Awal) SIM PKB 2017

No comments
nformasi mengenai waktu pelaksanaan Pre Test ini , akan dilaksanakan pada bulan Agustus 2017. Hal tersebut sebagaimana yang diinformasikan oleh Admin SIM PKB melalu akun guru pembelajar.
Adapun ketentuan mengenai Pre Test SIM PKB 2017 ini sebagai berikut :

1. Berlaku bagi para Guru yang telah melaksanakan VerVal Satminkal dan Mapel di SIMPKB sampai permanen (disetujui admin dinas) dan berstatus “Wajib Pre-Tes” sebelum 1 Agustus 2017.

2. Bagi para Guru yang melaksanakan VerVal Satminkal/Mapel setelah 31 Juli 2017 tidak disertakan sebagai calon penerima Pre-Tes periode Agustus 2017.

3. Informasi jadwal dan lokasi pelaksanaan Pre-Tes akan diumumkan lebih lanjut selama bulan Agustus 2017 oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota dan Propinsi sesuai wilayah kerja masing-masing

Kaprikornus bagi guru yang sampai ketika ini belum melaksanakan verval di akun SIM PKB Guru Pembelajarnya atau bahkan bagi yang belum melaksanakan aktivasi akun segera lakukan aktivasi.
Sekian gosip perihal Inilah Jadwal Pre Test (Tes Awal) untuk Guru di Akun SIM PKB 2017 , biar bermanfaat dan jangan lupa LIKE/SHARE jikalau gosip ini bermanfaat bagi para pembaca semua. Informasi penting terkait Guru dan Pendidikan lainnya mampu anda simak di www.dapodik1.com
Selanjutnya »

Friday, 4 August 2017

Kisi kisi PLPG 2017

No comments

PLPG 2017 dalam kisi kisi PLPG 2017 untuk sertifikasi guru tahun 2017 pada Sekolah Dasar ini kami bagikan lebih awal untuk persiapan rekan guru semua dalam mengikuti PLPG 2017 khususnya pada guru sekolah dasar.
Dengan persiapan terbaik bagi rekan guru sangat mungkin akan lebih mudah dalam memenuhi target kelulusan sertifikasi guru yang minimal nilai UTN 80, tentunya target ini harus dicapai agar sertifikat pendidik bisa di terima, sehingga bisa menjadi guru yang benar-benar profesional.

Berikut kami bagikan kisi-kisi materi PLPG Tahun 2017 Guru Sekolah Dasar 027.
Download

Bagi yang membutuhkan kisi-kisilainnya silahkan unduh di link berikut
Download
Selanjutnya »

Monday, 31 July 2017

CONTOH FORMAT LAPORAN HASIL PEMBEKALAN PESERTA PLPG TAHUN 2017

No comments
Nama Peserta                       : ……………………………..

NUPTK                                    : ……………………………..

Nomor Peserta PLPG          :……………………………..

Bidang Studi Sertifikasi      : ……………………………..


Sekolah Asal                          : ……………………………..

      I.      LAPORAN MENTORING PERIODE SATU
        Sumber Belajar Pedagogik
         A.      Ringkasan materi
              1.      karakteristik potensi peserta didik, 
              2. teori belajar,
              3. model model pembelajaran, dan
              4. penilaian
        B. Materi yang sulit dipahami
             Uraikan materi yang menurut Anda sulit dipahami dalam bagian ini
        C. Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar
             Uraikan materi yang menurut Anda anggap esensial tetapi tidak dijelaskan dalam bagian ini
        D. Materi apa saja yang tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar
             Uraikan materi yang menurut Anda tidak esensial tetapi dijelaskan dalam bagian ini



Petunjuk Pengerjaan Tugas
A. Ringkasan Materi
      Meringkas artinya menjadikan tulisan yang panjang menjadi pendek. Ringkasan berisi hal-hal             pokok/penting dari sebuah tulisan. Penyajian ringkasan dapat berbentuk paragraf, tabel, atau mind       mapping (peta konsep), dan sebagainya. 

      Pada kegiatan meringkas peserta prakondisi menyampaikan hal-hal penting dari bahan yang               diringkas tanpa menambah pendapat pribadi atau pendapat ahli lain di luar apa yang tertulis pada        bahan yang diringkas. 

B. Materi yang sulit dipahami

    1. Tuliskan materi yang sulit dipahami (apa dan pada bagian mana)
    2. Tuliskan alasan/argumen mengapa materi tersebut sulit dipahami

     Penjelasan
     Peserta menuliskan materi bacaan yang menurut peserta sulit dipahami (menunjukkan pada                  subbab mana, materi apa) disertai dengan alasan sebagai pendukung. Alasan yang diberikan bisa        berupa kurangnya penjelasan, ilustrasi, contoh-contoh yang berkaitan dengan materi yang sulit            dipahami.


C. Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar

    1. Tuliskan materi esensial (apa dan pada bagian mana)
    2. Tuliskan alasan mengapa materi tersebut esensial

        Penjelasan
       Esensial artinya mendasar, hakiki, perlu sekali. Pada kegiatan ini peserta menuliskan materi                esensial (sesuai pendapat peserta) yang tidak terdapat pada Sumber Belajar (Modul).

       Materi esensial pada sumber belajar dapat dikaitkan dengan kepentingan proses                                    pembelajaran/tugas guru berdasarkan pengalaman guru atau dikaitkan dengan butir-butir                      kompetensi pedagogik pada permendiknas 16/2007 tentang standar kualifikasi akademik dan              kompetensi guru.

       Untuk menentukan materi esensial, peserta dapat juga membandingkan dengan sumber lain.


       Misalnya tentang model-model pembelajaran , peserta dapat membandingkan sumber Belajar              (modul prakondisi) dengan Buku sumber Naskah pendukung implementasi kurikulum 2013                 yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah tahun 2017
         


D. Materi apa saja yang tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar

     1. Tuliskan materi yang tidak esensial (apa dan pada bagian mana) 
     2. Tuliskan alasan/ argumen mengapa materi tersebut tidak esensial.

          Penjelasan.
          Tidak esensial artinya tidak mendasar, tidak hakiki, tidak perlu sekali. Pada kegiatan ini                       peserta menuliskan materi tidak esensial (jika ada) sesuai pendapat peserta yang terdapat pada             Sumber Belajar (Modul). 

          Materi tidak esensial pada sumber belajar dapat dikaitkan (sebagai alasan/argumen) dengan                 kepentingan proses pembelajaran/tugas guru berdasarkan pengalaman guru atau dikaitkan                   dengan butir-butir kompetensi pedagogik pada permendiknas 16/2007 tentang standar                          kualifikasi akademik dan kompetensi guru. 

          Untuk menentukan materi tidak esensial, peserta dapat juga membandingkan dengan sumber               lain.

          Misalnya tentang model-model pembelajaran , peserta dapat membandingkan sumber Belajar             (modul prakondisi) dengan Buku sumber Naskah pendukung implementasi kurikulum 2013                 yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah tahun 2017
Selanjutnya »